Τετάρτη 29 Φεβρουαρίου 2012

ΩΡΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΜΟΥ


«Η μητέρα μου είναι γλυκιά και τρυφερή και μ αγαπάει. Θα θελε να χε σταματήσει ο χρόνος εκείνη τη στιγμή που μ' έχει αντίκρυ της και με κοιτάζει. Γνωρίζω εκείνη τη στιγμή καλά, μα δεν μπορώ ούτε μπορεί να τηνε σταματήσει. Κι έτσι θα μείνει πάντα στη μνήμη μας, ευγενική και τρυφερή να καρτεράει μια δυο στιγμές που πέρασαν, μια δυο στιγμές που έζησα μοναδικά για εκείνη».
Μάνος Χατζιδάκις.... 
Προσωπογραφία της μητέρας μου


Της μάνας η καρδιά-ένα υπέροχο παραμύθι
Ένα παλικάρι ήτανε μια φορά,
που αγάπαγε με πάθος μια όμορφη κυρά.

Μια μέρα, όπως έπαιρνε τα λάγνα της φιλιά,
«ζήτα μου οτιδήποτε», της λέει τρυφερά.

«Αν μ' αγαπάς», του είπε, με νάζι και καημό,
«την καρδιά της μάνας σου εγώ επιθυμώ».

Έτσι λοιπόν ξεκίνησε, να πάει στο πατρικό του,
ποτέ του αυτός δεν πάτησε τον όρκο το δικό του.

«Δώσε μου, μάνα, την καρδιά, στα πόδια της ν' αφήσω».
«Αν είναι γιε μου για καλό, εγώ στηνε χαρίζω».

Κι έτσι της πήρε την καρδιά και χάθηκε στο δρόμο,
μα σε μια πέτρα σκόνταψε και δάκρυσε απ' τον πόνο.

«Χτύπησες μήπως γιόκα μου, ψηλό μου κυπαρίσσι;»
γυμνή η καρδιά τού μίλησε, προτού να ξεψυχήσει.

Με ματωμένα χέρια φτάνει στο σπιτικό της,
«να η καρδιά που γύρευες» και την αφήνει εμπρός της.

Μα αυτή καν δεν τον κοίταξε κι άρχισε να γελάει,
«μήπως θα 'ταν καλύτερο να μου τη φέρεις Μάη...».

Στίχοι: Alice Tori 
Μουσική: Γιάννης Νικολάου 
Πρώτη εκτέλεση: Παντελής Θαλασσινός





ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ Η ΓΕΝΙΚΗ

Η γενική πτώση μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως:
  • δεύτερο αντικείμενο και είναι συνήθως το έμμεσο(και συμπληρώνει το νόημα του ρήματος) ή
  • συμπληρώνει το νόημα του ουσιαστικού και δηλώνει:
  • σε ποιον ανήκει κάτι: τα γόνατα του Γιώργου
  • τον τόπο: Η ναυμαχία του Γέροντα
  • το χρόνο: Θα γυρίσουμε του χρόνου
  • μια ιδιότητα, ένα χαρακτηριστικό: μαστίχα Χίου
  • την αιτία: ένοχος κλοπής
  • το περιεχόμενο: τελάρα ντομάτας
  • τη μέτρηση χώρου ή χρόνου: πορεία μιας ώρας
  • το σκοπό: έφτιαξε το στεφάνι της Πρωτομαγιάς
  • ένα σύνολο που διαιρείται: τα παιδιά της παρέλασης

    ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΤΑΙΝΙΑ

    Τρίτη 28 Φεβρουαρίου 2012

    ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΛΕΜΑΧΟΥ - ΟΔΥΣΣΕΑ

    Ο Οδυσσέας, μυθικός βασιλιάς της Ιθάκης, είναι ο βασικός ήρωας στο επικό ποίημα του Ομήρου Οδύσσεια και επίσης διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στο άλλο έπος του Ομήρου, την Ιλιάδα. Είναι ευρέως γνωστός για την πονηριά και εφευρετικότητά του, και διάσημος για τα δέκα χρόνια που του πήρε η επιστροφή στο σπίτι του, μετά τον Τρωικό πόλεμο όπως αλληγορικά του απέδωσε ο Όμηρος. Ήταν γιος του Λαέρτη και της Αντίκλειας, σύζυγος της Πηνελόπης και πατέρας του Τηλεμάχου

    από ερυθρόμορφο αγγείο: η Πηνελόπη στηρίζεται σε στύλο αριστερά, ο Τηλέμαχος κάθεται στη μέση και ο Οδυσσέας δεξιά όρθιος, μαζί με τον πιστό του σκύλο "Άργος"

    Ο Τηλέμαχος, γιος της Πηνελόπης και του Οδυσσέα, γεννήθηκε χωρίς να γνωρίσει τον πατέρα του αφού αυτός αμέσως έφυγε για την Τροία. Σε ηλικία είκοσι ετών, με την παρακίνηση της θεάς Αθηνάς θα πάει στην Πύλο και σε άλλα μέρη για να μάθει νέα για τον πατέρα του.

    Πίνακας του Henry Howard που εικονίζει τον Τηλέμαχο να αναχωρεί από την Πύλο

    Όταν γύρισε στην Ιθάκη ανακάλυψε πως ο Οδυσσέας βρισκόταν στην καλύβα του Εύμαιου και στη συνέχεια τον συνόδευσε στο παλάτι, όπου την επόμενη ημέρα σκότωσαν τους "μνηστήρες" της Πηνελόπης που είχαν εγκατασταθεί στο παλάτι του και ζητούσαν από την Πηνελόπη να διαλέξει έναν από αυτούς για άντρα της.Τη στιγμή της συνάντησης Οδυσσέα και Τηλεμάχου περιγράφει το μάθημα μας


    Το κείμενο είναι από τη ραψωδία π, όπου περιγράφεται η αναγνώριση του Οδυσσέα από τον Τηλέμαχο. Δες πώς είναι οι αντίστοιχοι πρωτότυποι στίχοι της ραψωδίας που είναι στο μάθημά μας
    “Ἀλλιώτικος μοῦ φάνηκες, ὦ ξένε, ἀπὸ τὰ πρῶτα·
    ἄλλα φορεῖς κι ἡ ὄψη σου κι αὐτὴ ἀλλαγμένη τώρα.
    Ἕνας θένα 'σαι ἀπ' τοὺς θεοὺς ποὺ κατοικοῦν τὰ οὐράνια.
    Ἐλέησέ μας, σοῦ τάζουμε καλόδεχτες θυσίες,καὶ δῶρα χρυσοδούλευτα· προσπέφτω σου, λυπήσου”.Τότες τοῦ ἀπάντησε ὁ τρανός, πολύπαθος Δυσσέας·“Θεὸς δὲν εἶμ' ἐγώ· γιατὶ μὲ θεοὺς μὲ παρομοιάζεις;
    παρὰ εἶμ' ἐγὼ πατέρας σου, ποὺ ἐσὺ γι' αὐτὸν πονώντας
    τόσα τραβᾶς ἀπὸ κακοὺς καὶ δύστροπους ἀνθρώπους.
    Μ' αὐτὰ τὰ λόγια φίλησε τὸ γιό του, καὶ τὰ δάκρυα
    τοῦ τρέξαν ἀπ' τὰ μάγουλα, ποὺ ὡς τότες τὰ κρατοῦσε. .........................................................................................

    Εἶπε, καὶ κάθισε· κι ὁ γιὸς στὴν ἀγκαλιά του πῆρε
    τὸ δοξαστὸ πατέρα του μὲ θρήνους καὶ μὲ δάκρυα.
    Τότες κι οἱ δυὸ ξεβούρκωσαν, καὶ δυνατὰ στριγγλίζαν,
    κι ἀπ' ὄρνια ξεφωνίζοντας πιὸ ἁψὰ κι ἀπὸ σπαράχτες
    ἀγιοῦπες ἢ θαλασσαϊτούς, ποὺ πῆραν τὰ μικρά τους,ἀκόμα πρὶ φτερώσουνε, τῆς ἐξοχῆς οἱ ἀργάτες·
    τόσο πικρὰ ἀπ' τὰ βλέφαρα τὰ δάκρυα τους χυνόνταν.

    Και η αντίστοιχη στιγμή από την ξένη κινηματογραφική ταινία Οδύσσεια(1996)


    Πέμπτη 23 Φεβρουαρίου 2012

    ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΙΡΕΤΟΤΗΤΑΣ

    ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΙΡΕΤΟΤΗΤΑΣ
    Διαιρούνται με:

    2 οι ζυγοί αριθμοί (τελευταίο ψηφίο σε 0,2,4,6 ή 8)
    4 Οι ζυγοί αριθμοί που τα τελευταία τους δύο ψηφία είναι πολλαπλάσια του 4 (00,04,08,12,…)
    8 Οι ζυγοί αριθμοί που τα τελευταία τους τρία ψηφία είναι πολλαπλάσια του 8 (000,008,016,…)
    5 Οι αριθμοί που το τελευταίο τους ψηφίο είναι 0 ή 5
    10 Οι αριθμοί που το τελευταίο τους ψηφίο είναι 0
    20 Οι αριθμοί που τα τελευταία τους δύο ψηφία είναι 00 ή 20 ή 40 ή 60 ή 80
    25 Οι αριθμοί που τα τελευταία τους δύο ψηφία είναι 00 ή 25 ή 50 ή 75
    100 Οι αριθμοί που τα τελευταία τους δύο ψηφία είναι 00
    3 Οι αριθμοί που το άθροισμα των ψηφίων τους είναι πολλαπλάσιο του 3
    9 Οι αριθμοί που το άθροισμα των ψηφίων τους είναι πολλαπλάσιο του 9
    6 Οι ζυγοί αριθμοί που το άθροισμα των ψηφίων τους είναι πολλαπλάσιο του 3

    ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΣΤΗΝ ΙΣΠΑΝΙΑ

    Δείτε πως ντύθηκαν για το καρναβάλι οι συνεργάτες μας στο πρόγραμμα Comenius στην Ισπανία

    Τρίτη 14 Φεβρουαρίου 2012

    ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΟΠΙΚΟΙ ΚΑΙ ΧΡΟΝΙΚΟΙ


    Με τον όρο επιρρηματικά (ή επιρρηματικοί προσδιορισμοί)ονομάζουμε όλες εκείνες τις λέξεις, τις φράσεις ή τις προτάσεις που εκφράζουν διάφορες επιρρηματικές σχέσεις (τόπου, χρόνου, τρόπου κ.ά.) και είτε λειτουργούν αυτόνομα ως απαντήσεις σε ερωτήσεις είτε προσδιορίζουν κάποια στοιχεία μέσα σε μια πρόταση. Στα επιρρηματικά περιλαμβάνονται, εκτός των επιρρημάτων, των επιρρηματικών φράσεων και των προθετικών φράσεων, και άλλα γλωσσικά στοιχεία (μετοχές, ουσιαστικά κτλ.).

    ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΕΝΩΜΕΝΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ

    Με μία λέξη γράφονται: 
    • τα αριθμητικά από το 13 έως το 19
    • οι αντωνυμίες: καθένας, καθεμία, καθένα, καθετί, κατιτί, οποιοσδήποτε, οσοδήποτε, οτιδήποτε
    • τα άκλιτα: καθεξής, καθαυτό, απεναντίας, απευθείας, αφότου, εξαιτίας, εξαρχής, καταγής, μολαταύτα, ολωσδιόλου, προπάντων, υπόψη, κατεξοχήν, κατευθείαν, μεμιάς, εντωμεταξύ, επιμέρους, επιπλέον, επιτόπου, εφάπαξ, εφόσον κλπ
    • το εμπρόθετο άρθρο στο (σε + το)

    ΡΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΧΡΟΝΟΥΣ ΟΠΩΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

    Κάποια ρήματα σχηματίζουν τους χρόνους, όπως στα αρχαία ελληνικά, όπως:
    • συμβαίνει - συνέβαινε - θα συμβεί - συνέβη - έχει συμβεί
    • αναδεικνύομαι - αναδεικνυόμουν - θα αναδειχθώ - αναδείχθηκα - έχω αναδειχθεί
    • συλλαμβάνομαι - συλλαμβανόμουν - θα συλληφθώ - συνελήφθη(γ' πρόσωπο) - έχω συλληφθεί
    • εισάγομαι - εισαγόμουν - θα εισαχθώ - εισήχθηκα & εισήχθη(γ΄ενικό) - έχω εισαχθεί

    ΟΙΚΙΑΚΕΣ ΠΑΓΙΔΕΣ ...ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ


    Το Κέντρο Έρευνας και Πρόληψης Παιδικών Ατυχημάτων (ΚΕΠΠΑ) ιδρύθηκε με πρωτοβουλία του Ελληνικού Υπουργείου Υγείας, Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων το Δεκέμβριο του 1991. Το ΚΕΠΠΑ εδρεύει στο Εργαστήριο Υγιεινής και Επιδημιολογίας της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών
    Τα ατυχήματα είναι μέχρι στιγμής το πιο σοβαρό πρόβλημα υγείας που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και οι ενήλικες έως 34 ετών. Σύμφωνα με τα στοιχεία του 2002, οι θάνατοι που οφείλονται σε ατύχημα ανέρχονται σε ποσοστό (του συνόλου των θανάτων) 8,3% στις ηλικίες 0-4 ετών, σε 38% στις ηλικίες 5-14 ετών, σε 73,5% στις ηλικίες 15-24 ετών και σε 56,5% στις ηλικίες 25-34 ετών

    Επιπλέον, παρατηρείται πως οι θάνατοι από ατυχήματα σε απόλυτους αριθμούς, εκτός από τις ηλικίες έως 34 ετών, παρουσιάζουν δραστική αύξηση στις ηλικίες άνω των 55 ετών

    Ο αριθμός των ατυχημάτων μπορεί να μειωθεί. Για να επιτευχθεί αυτό, όμως, απαιτείται διαρκής προσπάθεια, ενημέρωση του κοινού, προγράμματα και στρατηγικές δράσης και - όπου απαιτείται - θέσπιση σχετικής νομοθεσίας.

    Ας σχολιάσουμε τις παρακάτω εικόνες:




















    Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2012

    Ο ΜΙΚΡΟΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΚΑΙ Ο ΚΥΚΛΩΠΑΣ

    Το διαφημιστικό για την ταινία που θα παρακολουθήσουμε την Τρίτη στο σχολείο μας.


    "LITTLE ODYSSEUS AND THE CYCLOPS" is director Michael Papas's first family film, a modern-day adventure inspired by Greek mythology seen from a child's perspective. Starring three talented 11-year old kids and Polyphemus the Cyclops, the film will have its World Premiere soon at the Acropole Cinemas in Nicosia. (International Release 2011).

    CREDITS:
    Written, produced & directed by MICHAEL PAPAS
    Director of photography: Minos Papas
    Music: Tao Zervas

    CAST:
    Odysseus: CHRISTOS MICHAELIDES
    Chloe: DINA NOVA
    Sophocles: CHRISTOS MARKATZIS
    Mother: MARIA MICHAEL
    with ANDREAS NIKOLAIDES as POLYPHEMUS THE CYCLOPS

    ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ - ΣΥΝΩΝΥΜΑ

    Τα είδη των αντωνυμιών(8):
    Προσωπικές: δηλώνουν τα τρία πρόσωπα του λόγου(εγώ, εσύ, αυτός)
    Κτητικές: δείχνουν τον κτήτορα, σε ποιον δηλ. ανήκει κάτι(μου, σου, του, της)
    Αυτοπαθείς: δείχνουν πως το πρόσωπο που ενεργεί δέχεται το ίδιο την ενέργεια(τον εαυτό μου, τον εαυτό σου, τον εαυτό του)

    Οριστικές: ξεχωρίζουν κάτι από άλλα του ίδιου είδους(ίδιος, ίδια,ίδιο)
    Δεικτικές: δείχνουν κάτι(τούτος, τούτη, τούτο, εκείνος, εκείνη, εκείνο κλπ)
    Αναφορικές: αναφέρονται σε λέξεις που προηγούνται ή παραλείπονται (που(άκλιτο), ό,τι( επίσης άκλιτο-έχει υποδιαστολή για να ξεχωρίζει από τον ειδικό σύνδεσμο ότι), ο οποίος , η οποία, το οποίο κλπ)
    Ερωτηματικές: ρωτάμε (τι(άκλιτο), ποιος, ποια, ποιο κλπ)
    Αόριστες: όταν δεν ξέρουμε κάτι ή κάποιον(κάποιος, κάποια, κάποιο, ένας μια, ένα, τα άκλιτα κάθε, κάτι, τίποτε, ο δείνα, το παν κλπ)


    ...και λίγο γέλιο

    Λέει η δασκάλα τον Τοτό:
    - "Τοτέ, κλείνε μας μια Αντωνυμία."
    Απαντάει ο Τοτός:
    - "Αντώνη- μια, Αντώνη- δυο, Αντώνη- τρία."


    ΣΥΝΩΝΥΜΑ-ΑΝΤΩΝΥΜΑ

    Τετάρτη 8 Φεβρουαρίου 2012

    ΔΡΟΜΟ ΠΑΙΡΝΩ... ΔΡΟΜΟ ΑΦΗΝΩ




    ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΕΣ & ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΕΣ

    Περιμένουμε στις διαβάσεις για να περάσουμε από αυτές υποχρεωτικά. Οι οδηγοί ξέρουν ότι πρέπει να δίνουν προτεραιότητα στις διαβάσεις, στους πεζούς


    Όταν υπάρχει σηματοδότης, περιμένουμε στο πεζοδρόμιο όσο είναι το ανθρωπάκι κόκκινο(Σταμάτης)

    Περνάμε γρήγορα και σταθερά όταν γίνει πράσινο(Γρηγόρης)


    Στις διασταυρώσεις περνάμε υποχρεωτικά από διασταυρώσεις και όχι διαγώνια


    Το ίδιο και στις πλατείες. Γίνεται η κίνησή μας κυκλικά


    Τη νύχτα πρέπει να φοράμε φωτεινά ρούχα, αφού έτσι μας διακρίνουν τα αυτοκίνητα από πιο μακριά. Θα πρέπει όμως να έχουμε "μέτωπο" τα αυτοκίνητα


    Αποφεύγουμε να κρατάμε τα αυτοκίνητα για να μας τραβούν, γιατί ένα απλό φρενάρισμα από αυτά, αρκεί για να μας στείλει στο νοσοκομείο


    Το ποδήλατο είναι για έναν. Το υπερβολικό βάρος ή η απότομη κίνηση κάποιου μπορεί να στοιχίσει ένα σοβαρό ατύχημα


    Δεν πηγαίνουμε ο ένας δίπλα στον άλλο για να συζητούμε, είναι επικίνδυνο. Το σωστό είναι δεξιά και ο ένας πίσω από τον άλλο


    Μακριά, από επικίνδυνες επιδείξεις ακροβασίας. Το τιμόνι πρέπει να πιάνεται με τα δυο χέρια, εκτός αν πρέπει να κάνουμε σήμα ότι θα στρίψουμε, αλλιώς η κατάληξη πιθανότατα θα είναι η παρακάτω:

    Τρίτη 7 Φεβρουαρίου 2012

    ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΑ-ΑΜΕΤΑΒΑΤΑ ΡΗΜΑΤΑ

     Μεταβατικά ονομάζονται τα ρήματα που έχουν απαραίτητο συμπλήρωμά τους το αντικείμενο, δηλαδή ένα όνομα, συνήθως ουσιαστικό, στο οποίο μεταβαίνει η ενέργεια του υποκειμένου του ρήματος.
    π.χ. Οι μαθητές μαθαίνουν τον υπολογιστή. Το μαθαίνουν είναι ρήμα μεταβατικό, εφόσον η ενέργεια των μαθητών μεταβαίνει στον υπολογιστή.
    Το αντικείμενο είναι ένα όνομα,συνήθως ουσιαστικό ή ό,τι μπορεί να αντικαταστήσει το ουσιαστικό. Αυτό πρέπει να φανερώνει πρόσωπο ή πράγμα στο οποίο μεταβαίνει η ενέργεια του υποκειμένου του μεταβατικού ρήματος.
    Έτσι στη θέση του ουσιαστικού μπορεί  να μπει: 
    Επίθετο, αντωνυμία, ρήμα, μετοχή,επίρρημα, σύνδεσμος, μια ολόκληρη πρόταση.
    Στις παρακάτω προτάσεις να βρεις το αντικείμενο και να γράψεις τι μέρος του λόγου είναι.
    Ο δάσκαλος τοποθετεί την οθόνη. Ουσιαστικό
    Κι εγώ θέλω να στείλω email.  ...............................................
    O δάσκαλος φώναξε αυτόν. ........................................................
    Η Ελένη ανοίγει το βιντεοπροβολέα. ....................................................
    Θέλω να έρθω μαζί σου.       ..............................................................
    Ανυπομονώ να έρθουν οι γιορτές. ......................................................
    Ο τρελός είδε το μεθυσμένο κι έφυγε. ..................................................         
    Μια πέτρα τον χτύπησε. .........................................................
               
    Στα αμετάβατα ρήματα , που δείχνουν ότι το υποκείμενό τους ενεργεί, αλλά η ενέργειά του δεν πηγαίνει σε άλλο πρόσωπο ή πράγμα. Τα ρήματα αυτά δεν έχουν αντικείμενο.
    π.χ. Τα παιδιά γελούν. Το γελούν είναι αμετάβατο ρήμα.
    Με τα παρακάτω ουσιαστικά να φτιάξεις προτάσεις με αμετάβατα ρήματα:
    To μάθημα .............................
    Ο Μπάμπης ...................................
    Τα Χριστούγεννα ......................................
    Η μπαταρία .............................
    Ένας θόρυβος ......................................

    ΠΩΣ ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΣΥΝΕΒΗ

    Δες το παρακάτω βίντεο και διηγήσου τι συνέβη (αν θες μπορείς να φανταστείς ότι εσύ είσαι στη θέση του κυρίου) ή διηγήσου για κάτι που συνέβη σε σένα. Να θυμάσαι ότι όταν διηγούμαστε κάτι που συνέβη θα πρέπει να αναφέρουμε:
    • πού συνέβη
    • πότε συνέβη
    • ποια πρόσωπα συμμετείχαν
    • τη χρονική σειρά των γεγονότων(ποια η αιτία - πώς άρχισε - πώς εξελίχθηκε - πώς τελείωσε το συμβάν)
    • ποια η σημασία του(αν είναι σημαντικό για μας)
    • ποια τα αποτελέσματα και οι συνέπειες από αυτό που συνέβη
    • ποιες σκέψεις και συναισθήματα προκάλεσε το γεγονός που συνέβη
    Να χρησιμοποιήσεις χρόνους που δείχνουν παρελθόν ή ιστορικό ενεστώτα και να χρησιμοποιήσεις όσους περισσότερους μπορείς χρονικούς συνδέσμους και επιρρήματα στη σύνδεση των προτάσεων(πρόσεξε να μην αρχίζεις πάντα με τον ίδιο τρόπο τις προτάσεις σου!)

    ΜΕ ΛΕΝΕ ΣΟΝΙΑ

    Δες τα παρακάτω βίντεο. Σου θυμίζουν κάτι από το κείμενο; Μπορούμε να πούμε ότι παρουσιάζουν κάποια από τα χαρακτηριστικά της Σόνιας, έτσι όπως αυτή τα παρουσιάζει στο κείμενο;

    ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΕΤΕΡΩΝΥΜΩΝ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

    Είναι δυνατόν να συγκρίνουμε δύο ετερώνυμα κλάσματα, αν τα μετατρέψουμε πρώτα στα ισοδύναμά τους ομώνυμα με κοινό παρονομαστή το Ε.Κ.Π. των παρονομαστών τους, ή οποιοδήποτε άλλο κοινό πολλαπλάσιο.

    Για τη διαδικασία αυτή κάνουμε τα παρακάτω:

    • βρίσκουμε το Ε.Κ.Π. των παρονομαστών τους
    • το διαιρούμε με τους παρονομαστές και
    • πολλαπλασιάζουμε τους όρους του κλάσματος(αριθμητή και παρονομαστή)με το αντίστοιχο πηλίκο
    Παράδειγμα

    Έχουμε τα κλάσματα 1/2 και 2/3(το Ε.Κ.Π. των παρονομαστών είναι το 6. Και επειδή 6:2=3 και 6:3=2)έχουμε:

    1/2 , 2/3 = 1.3/2.3, 2.2/3.2 = 3/6 , 4/6 και άρα 1/2 <2/3

    Για να προσθέσουμε ή να αφαιρέσουμε ομώνυμα κλάσματα απλά προσθέτουμε ή αφαιρούμε τους αριθμητές και παρονομαστές αφήνουμε τους ίδιους
    Όταν τα κλάσματα είναι ετερώνυμα κάνουμε πάλι την ίδια διαδικασία αφού όμως πρώτα τα μετατρέψουμε σε ομώνυμα όπως αναφέραμε παραπάνω
    Όταν τα κλάσματα είναι μεικτοί αριθμοί :
    ή μετατρέπουμε τους μεικτούς σε κλάσματα και κάνουμε την ανάλογη πράξη(π. χ. 1 3/4 + 1 2/5 = 7/4 + 7/5 = 7.5/4.5 + 7.4/5.4 = 35/20 + 28/20 = 63/20 = 3 3/20)
    (Ξαναθυμίσου πώς μετατρέπουμε μεικτό σε κλάσμα:)

    video

    ή προσθέτουμε ή αφαιρούμε χωριστά τους ακέραιους και χωριστά τα κλάσματα( π. χ. 1 3/4 + 1 2/5 =1+1=2, 3.5/4.5 + 2.4/5.4 = 15/20 + 8/20 = 23/20 = 3 3/20)

    Προσπάθησε να κάνεις τις αφαιρέσεις των ετερώνυμων κλασμάτων(να κάνεις και απλοποίηση αν χρειάζεται) ΚΛΙΚ

    Κάνε και από εδώ προσθέσεις και αφαιρέσεις ΚΛΙΚ

    Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2012

    8 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

    Οι δυνατότητες που προσφέρει το Διαδίκτυο είναι τεράστιες. Η αποτελεσματική αξιοποίησή του, όμως, προϋποθέτει την ορθή χρήση του. Ως εκ τούτου, σε ευρωπαϊκό επίπεδο έχουν αναπτυχθεί δράσεις και προγράμματα που στοχεύουν στη δημιουργία ασφαλέστερων συνθηκών αξιοποίησης των δυνατοτήτων του Διαδικτύου.

    ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ!

    ATYXHMATA




    Κυριακή 5 Φεβρουαρίου 2012

    ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ


    ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν πρέπει να μπερδεύεις τις τελικές προτάσεις που αρχίζουν με το να με τις(βουλητικές) προτάσεις που αρχίζουν επίσης με το να και είναι αντικείμενα ρημάτων.
    Ένας τρόπος για να τις ξεχωρίζουμε είναι να δοκιμάσουμε να βάλουμε στη θέση του να το για να.

    Βουλητικές προτάσεις

    Βουλητικές ονομάζονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που εισάγονται με το να και συμπληρώνουν την έννοια ρημάτων και εκφράσεων που δηλώνουν συνήθως βούληση, όπως θέλω, ζητώ, προτρέπω, επιθυμώ, εμποδίζω,προσπαθώ,υπολογίζω κτλ.

    Οι βουλητικές προτάσεις λειτουργούν ως:

    Αντικείμενο σε ρήματα και εκφράσεις που έχουν βουλητική σημασία (θέλω, επιθυμώ, μπορώ, εμποδίζω κτλ.),
     π.χ. Οι μαθητές της  Στ' τάξης δεν μπορούν να λύσουν τις ασκήσεις των μαθηματικών.

    ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ



                                      Πως φτιάχνουμε μια αφήγηση

    Η αφήγηση σε κάποιον μπορεί να γίνει προφορικά ή γραπτά για πραγματικό ή φανταστικό γεγονός
    Ο αφηγητής μπορεί να είναι ένα από τα πρόσωπα της ιστορίας, οπότε η αφήγηση γίνεται σε α΄πρόσωπο ή να μην ανήκει στα πρόσωπα της ιστορίας οπότε η αφήγηση γίνεται σε γ΄πρόσωπο.
    Χρησιμοποιούμε κυρίως αόριστο ή παρατατικό εκτός από κάποιες περιπτώσεις που θέλουμε να κάνουμε την περιγραφή μας πιο ζωηρή, οπότε χρησιμοποιούμε τον ενεστώτα που λέγεται διηγηματικός ή ιστορικός ενεστώτας.
    Τέλος δίνουμε τις πληροφορίες πάντα με χρονική σειρά.


    Να θυμηθείς στην ιστορία σου να πεις τα παρακάτω:



    Δες το παρακάτω βίντεο.
    • Πιστεύεις ότι οι μηχανές βλάπτουν ή εξυπηρετούν τους ανθρώπους; Παραγωγή προφορικού λόγου
    Φτιάξε μια ιστορία με θέμα τις περιπέτειες από ένα ηλεκτρονικό σου παιχνίδι, ώστε να το μάθουν και οι συμμαθητές σου, όπως την παρακάτω:


    Pacman

    Η περιπέτεια διαδραματίζεται σε μία πίστα με τελείες, όπου "ήρωας" είναι ο Pacman.
    Αποστολή του είναι να "φάει" όλες τις τελείες πριν τον πιάσουν τα φαντασματάκια.
    Πρέπει να τους αποφεύγει και σαν εφόδιο έχει τις 4 μεγάλες τελείες, που όταν τις "φάει" τότε μπορεί ο ίδιος να "φάει" τα φαντασματάκια.
    Βέβαια αυτά γρήγορα επανέρχονται και τον ξανακυνηγούν. Όταν καταφέρουν και τον πιάσουν, τότε ο Pacman χάνει τη "ζωή" του.
    Σκοπός του παιχνιδιού ο Pacman να κατορθώσει να "φάει" όλες τις τελείες, παίρνοντας ταυτόχρονα και όσους περισσότερους πόντους μπορεί. Αυτούς τους συλλέγει από το "φάγωμα" τελειών και φαντασμάτων.